La neuroeducación nace de la sinergia entre educación y neurociencias, estas últimas, a su vez, se refieren a todos los saberes relacionados con el estudio de la conducta humana, si comprendemos el concepto en su forma más general.
Es por tanto que, a partir del estudio de las diferentes formas de aprendizaje con las nuevas tecnologías de imágenes y estudios a nivel molecular, se ha podido revolucionar el campo de la enseñanza, pues se han explorado a profundidad, las zonas cerebrales que están involucradas en estos procesos.
Además, se han aportado nuevas técnicas y procedimientos a la didáctica, en base a los hallazgos ofrecidos por las diferentes ramas de las neurociencias como, por ejemplo, la neurofisiología, la neuropsicología, la psicología y la psiquiatría, entre otras muchas. Algunos de los procedimientos que ha introducido la neuroeducación son: la programación neurolingüística, la gimnasia cerebral, el aprendizaje basado en problemas, el enfoque de las inteligencias múltiples, etc.
No obstante, se debe tener en cuenta que es en edades tempranas cuando la facultad de neuroplasticidad (absorción del aprendizaje, con el consiguiente cambio a nivel molecular en el cerebro, y por ende la transformación de la conducta y el pensamiento) es mayor, y por tanto, más eficaz será el uso de los diferentes abordajes neuroeducativos, pues como refiere Eric Kandel en sus trabajos, "el cerebro se transforma a partir de la experiencia", lo que al inicio de la vida es mucho más fácil de asimilar que en edades más avanzadas.
Ahora bien, las neurociencias relacionadas con la educación también desvelan que es de vital importancia que los estudiantes tengan estilos de vida saludables, con una adecuada nutrición, realización de ejercicios físicos frecuentemente, eliminar el estrés y garantizar un sueño reparador, ya que así se logra que el cerebro funcione de manera correcta para mejorar la asimilación del conocimiento.
Asimismo, se ha de tener en cuenta que la neuroeducación tiene algunas limitantes para poder aplicarse en la labor docente. En primer lugar, se necesita una alta cualificación del profesor en esta materia para poder aplicarla en su quehacer diario. En segundo lugar, las investigaciones en este campo son muy costosas y se necesita de un equipamiento muy sofisticado para su realización en la mayoría de los casos y en tercer lugar, un programa de calidad, basado en las neurociencias, solo se logra con la ayuda fundamental del estado o las administraciones, por lo que es imprescindible, divulgar estos temas entre quienes toman las decisiones políticas.
En principio, para sacarle provecho a la neuroeducación se deben dar a conocer y promover sus técnicas y adelantos al claustro de profesores, e impulsarlos a utilizarlas. También es indispensable propiciar la formación docente en este campo, con facilidades para la realización de estudios de posgrado que se relacionen, así como, motivando a las investigaciones en esta área, para luego, aplicarlas a profundidad en las aulas y centros de estudio.
La comunidad educativa cuenta con numerosas opciones para la formación de profesionales, pues son muchos los másteres, diplomados y doctorados que se vinculan a la neuroeducación, entre ellas: Máster de Neuropsicología; Máster en Inteligencias Múltiples, en Neurociencias; Doctorado en Ciencias Pedagógicas, en Neurociencias, cursos de Programación Neurolingüística, entre muchas otras.
Lo importante, concluyendo, es asimilar de forma definitiva la utilidad de la neuroeducación en el sistema educativo y comenzar su implementación, para ver los excelentes resultados que se pueden alcanzar en los estudiantes, no solo a nivel académico, sino en la manera positiva en que aprenden a afrontar la vida.
Enlaces y bibliografía de interés
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